全程導醫(yī)網 徐州兒科頻道:兒童口吃是小兒常見的一種語言障礙,主要表現為患兒講話不流暢、阻塞和重復。以2-3歲的兒童最多見??诔圆粌H對孩子的心理發(fā)展產生了不良影響,而且還會給孩子的人際交往帶來直接的不便,使孩子形成孤獨、退縮、羞怯和自卑等不良人格特征。其實,兒童口吃并不是器質性疾病,而是一種心理疾病。因此,要矯正孩子口吃,采用心理矯正術非常重要。徐州市兒童醫(yī)院專家柳蔭介紹,家長可以通過以下方法進行矯正治療。
正確示范法:患兒家長可通過和藹溫柔的表情和態(tài)度,從容不迫地說出一句話,然后讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好,切忌急躁,應耐心引導。待孩子稍有進步,家長應馬上給予贊揚鼓勵:“對,就這樣慢慢講,你看,比昨天又進步了。”
唱歌朗讀法:很多有口吃的孩子在唱歌或朗讀課文時不會有口吃,這是因為語言活動中的節(jié)奏感使然。家長可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌,使其掌握語言的節(jié)奏。再進一步引導他以讀課文的節(jié)奏來說話,一點點地過渡。
緩慢對話法:在日常與孩子談話時,可以讓他慢慢講,特別是第一句話要一個字一個字的將清楚。家長也應極耐心地傾聽,不要忙于插話,不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時,過一兩秒,您再做反應,用慢節(jié)奏回答孩子,并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時,最重要的是要盡量顯示您對他的愛。
節(jié)拍訓練法:在孩子說話出現結巴的語句時,家長可以在一旁打拍子,一邊打拍子一邊讓孩子一字一字的慢慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習。這樣的節(jié)拍訓練往往會收到立竿見影的效果。等這些語句被突破,說起來不再困難了,也就用不著節(jié)拍了。
角色扮演法:很多有口吃的孩子在不大留意自己講話的時候,或是自言自語的時候通常不會出現口吃的情況。因為這種情況下他不大在意別人對自己的態(tài)度。因此,您可以讓孩子借游戲之機,扮演某一角色,使他感到不是自己在說話,而是“角色”在說話。經常扮演角色說話,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐漸地遷移到日常用語中來,口吃也就得到了矯正。