我市中學(xué)生抑郁癥患者凸顯 趙后鋒建議家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交心

　　全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)指南：近日，年僅18歲被譽(yù)為“史學(xué)奇才”的西安中學(xué)高中生林嘉文因抑郁癥在家里跳樓自盡，讓人為之唏噓的同時(shí)，青少年心理健康問(wèn)題也再次成為人們討論的焦點(diǎn)。昨日，記者咨詢(xún)徐州市心理衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)、東方人民醫(yī)院主任醫(yī)師趙后鋒獲悉，當(dāng)下，我市抑郁癥患者已呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，中學(xué)生群體開(kāi)始凸顯。壓力過(guò)大、耐挫能力差、不善人際交往成為主要誘因。

　　案例一：15歲高一學(xué)生厭學(xué)想自殺

　　15歲的李楊(化名)自幼天資聰穎，從小學(xué)到初中，成績(jī)一直名列前茅，是父母的驕傲，也是小伙伴們學(xué)習(xí)的榜樣。超級(jí)自信的他更是將跨入北大清華作為奮斗目標(biāo)。

　　去年，李楊以?xún)?yōu)異的成績(jī)被我市市區(qū)一所重點(diǎn)高中錄取，滿懷希冀的他覺(jué)得自己距離目標(biāo)又進(jìn)了一步。可是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，在優(yōu)秀學(xué)子扎堆的班級(jí)中，他變得那么不顯眼，考試成績(jī)更是平平。上課時(shí)，他開(kāi)始變得越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)課，覺(jué)得腦子越來(lái)越笨，記憶力也差，覺(jué)得這輩子都可能無(wú)緣高考，更別提什么北大清華了。到了晚上，他又嚴(yán)重失眠。如此惡性循環(huán)，讓李楊變得越來(lái)越苦悶.開(kāi)始覺(jué)得對(duì)不起父母，鄰居的夸贊似乎也變得如同嘲諷一般。

　　寒假期末考試，他的成績(jī)更是一落千丈，這加劇了他想輕生的念頭，“不想活了，活著真沒(méi)意思。”這是春節(jié)前的一段時(shí)間里，父母從他口中聽(tīng)的最多的一句話。見(jiàn)此情況，父母將他帶到東方人民醫(yī)院。經(jīng)過(guò)心理晤談與心理、生理檢查，確診李楊患上了抑郁癥。如今，經(jīng)過(guò)藥物治療、心理調(diào)節(jié)以及無(wú)抽搐電休克治療，李楊的病情已經(jīng)得到緩解。

　　案例二：她因父母離異患上抑郁癥

　　小美(化名)是一個(gè)漂亮的小女生，家庭的富足讓她從小衣食無(wú)憂、如同公主一般。然而，在她12歲時(shí)，父母因性格不合選擇離異，這徹底打亂了她的生活。

　　小美開(kāi)始變得內(nèi)向，不愿與同學(xué)交流，更不想向同學(xué)談及父母。每每看到有父母一起來(lái)學(xué)校接送同學(xué)，都羨慕不已。她變得越發(fā)內(nèi)向，走路總是低著頭，也不愿和別人打招呼，學(xué)習(xí)成績(jī)步步后退。

　　媽媽覺(jué)得小美是受不了父母離婚才這樣的，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)好。一天媽媽幫小美整理書(shū)籍時(shí)發(fā)現(xiàn)，小美通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)抒發(fā)心中的郁悶。日記中寫(xiě)著：“我要好好學(xué)習(xí)，這樣才能讓我父母高興，這樣他們才有可能重新在一起?？墒?，為什么我每次都達(dá)不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?我恨透了自己。”這時(shí)，媽媽才發(fā)現(xiàn)，小美已經(jīng)壓抑到寢食難安并有點(diǎn)自暴自棄的地步了。于是，母親帶小美找到醫(yī)生，經(jīng)檢查，確診小美患上輕度抑郁癥。

　　現(xiàn)狀：抑郁癥呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，中學(xué)生開(kāi)始凸顯

　　對(duì)此，東方人民醫(yī)院主任醫(yī)師趙后鋒告訴記者，由于生活壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，成年人患抑郁癥的比例越來(lái)越高，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。不過(guò)，他在臨床中發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)，我市抑郁癥患者已經(jīng)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，中學(xué)生群體患有抑郁癥的情況也日益凸顯，小學(xué)生出現(xiàn)情緒障礙的也遇到過(guò)。中小學(xué)生的抑郁情緒癥狀與成人相比有所不同，比如，中小學(xué)生抑郁的外在表現(xiàn)多以叛逆、亂發(fā)脾氣、失眠多夢(mèng)、不愿上學(xué)等呈現(xiàn)出來(lái)，因此大多數(shù)家長(zhǎng)難以察覺(jué)。

　　同時(shí)，趙后鋒表示，2014年國(guó)內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有24.39%的孩子曾有一閃而過(guò)的“活著不如死了好”的想法。在有自殺閃念的孩子中，15.23%的人曾經(jīng)認(rèn)真考慮過(guò)自殺。5.85%的孩子曾有過(guò)自殺計(jì)劃，其中自殺未遂的達(dá)到1.71%。但是，絕大多數(shù)父母對(duì)此一無(wú)所知。

　　趙后鋒表示，有不少家長(zhǎng)缺少對(duì)抑郁癥的認(rèn)知，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)恐懼上學(xué)、精神焦慮等異常時(shí)，他們往往認(rèn)為是學(xué)習(xí)壓力大，孩子慢慢就會(huì)好的。事實(shí)上，普通的上學(xué)恐懼、厭學(xué)，往往在學(xué)校里有，一旦下課、走出校門(mén)或放假就會(huì)減輕或消失。但如果是抑郁癥，無(wú)論是在學(xué)校里還是回到家，情緒都是異常的，且呈持續(xù)性。

　　“還有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，抑郁癥的表現(xiàn)應(yīng)詼?zhǔn)潜砬榇魷?、悶不吭聲。事?shí)上，抑郁癥的典型表現(xiàn)是對(duì)事物缺少愉悅感，無(wú)論對(duì)什么事都沒(méi)有興趣，也沒(méi)有動(dòng)力，因此家長(zhǎng)要耐心交談才能發(fā)現(xiàn)。”趙后鋒表示，抑郁癥的診斷其中一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)就是“影響正常的生活、學(xué)習(xí)”，有些嚴(yán)重抑郁癥的青少年往往到最后不得不休學(xué)。

　　探因：壓力大、耐挫能力差、不善交際是主要誘因

　　趙后鋒表示，迄今，抑郁癥的病因并不清楚，但可以肯定的是，生物、心理與社會(huì)環(huán)境諸多方面因素參與了抑郁癥的發(fā)病過(guò)程。

　　“針對(duì)中小學(xué)生抑郁癥群體來(lái)講，壓力大、寵愛(ài)過(guò)度、耐挫折能力差、不善交際應(yīng)該是主要誘因。”趙后鋒表示，“除了學(xué)習(xí)壓力大外，不少家長(zhǎng)寄予孩子厚望，甚至有些家長(zhǎng)還相互攀比孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦成績(jī)與家長(zhǎng)的期望出現(xiàn)落差，孩子往往會(huì)覺(jué)得特別失落、對(duì)不起父母。此外，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)處處包辦，這無(wú)形中也會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。”

　　趙后鋒表示，意志力薄弱、耐挫折能力差是當(dāng)代青少年兒童的通病，是困擾他們的突出問(wèn)題。因承受不了挫折、批評(píng)等打擊而心灰意冷，甚至找不到生活的動(dòng)力，就是挫折教育不力的表現(xiàn)。

　　“現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，是一個(gè)家庭的焦點(diǎn)，可以說(shuō)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，這往往使他們很自我，不善溝通、人際交往能力差。孤獨(dú)感也會(huì)對(duì)孩子的情緒產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。”趙后鋒表示。

　　支招：家長(zhǎng)、老師應(yīng)鄉(xiāng)與孩子交心，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)一段時(shí)期來(lái)經(jīng)常愛(ài)發(fā)火、甚至脾氣暴躁等對(duì)立情緒，或者出現(xiàn)頭疼、失眠、厭學(xué)、學(xué)習(xí)拖拉等癥狀時(shí)，很可能是抑郁、焦慮或者情緒問(wèn)題釋放的早期危險(xiǎn)信號(hào)，因此，家長(zhǎng)要多留意孩子的行為習(xí)慣變化。

　　趙后鋒告訴記者，青少年的心理問(wèn)題往往并非僅是孩子個(gè)人的問(wèn)題，要想取得最佳效果需要父母一起參與，甚至有時(shí)還需對(duì)整個(gè)家庭進(jìn)行治療。因此有人甚至說(shuō)，要想治好孩子的抑郁癥，首先要給家長(zhǎng)“治病”，家長(zhǎng)的這種“病”的根結(jié)往往是不良的教育方式、不和諧的家庭氛圍。當(dāng)然，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓、減負(fù)的同時(shí)，也應(yīng)注重心理健康教育?？傊?，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多與孩子交心，這樣才好預(yù)防、甚至幫助治療孩子的“心病”。

　　“另外，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參與戶外運(yùn)動(dòng)，多與大自然接觸。當(dāng)然最重要的是，一旦家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一些可疑的早期信號(hào)，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。“趙后鋒說(shuō)。

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