全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)信息：一位母親帶著2歲10個(gè)月的天天(化名)前來(lái)就診，媽媽跟醫(yī)生溝通時(shí)我們了解到，孩子平時(shí)目光交流少，叫名反應(yīng)慢，不會(huì)像其他孩子一樣可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，平時(shí)總是愛(ài)一個(gè)人玩。因?yàn)楹⒆玉R上要到了進(jìn)入幼兒園的階段，媽媽焦慮的情緒逐漸嚴(yán)重，于是帶著孩子來(lái)到徐州市兒童醫(yī)院康復(fù)科--語(yǔ)言發(fā)育遲緩門(mén)診就診。
經(jīng)過(guò)醫(yī)生的仔細(xì)臨床觀察，結(jié)合孤獨(dú)癥綜合評(píng)估及發(fā)育評(píng)估，醫(yī)生診斷天天有“言語(yǔ)障礙、孤獨(dú)癥傾向”。
針對(duì)孤獨(dú)癥兒童發(fā)展特點(diǎn)，徐州市兒童語(yǔ)言康復(fù)科采用的是以家庭為中心的團(tuán)隊(duì)綜合早期干預(yù)模式。門(mén)診評(píng)估后，醫(yī)生建議天天媽媽首先要進(jìn)入階梯式的家長(zhǎng)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理念泛化在家庭生活中，幫助孩子提高家庭干預(yù)效果。
階梯式家長(zhǎng)課堂結(jié)束后，由醫(yī)生及治療師團(tuán)隊(duì)共同為孩子進(jìn)行七大領(lǐng)域的詳細(xì)評(píng)估，制定一份個(gè)性化的干預(yù)訓(xùn)練目標(biāo)(IEP)，并召開(kāi)IEP會(huì)議，讓家庭對(duì)整個(gè)IEP目標(biāo)清晰，達(dá)成一致。
進(jìn)入實(shí)操課程，治療師根據(jù)孩子能力安排課程，包括個(gè)訓(xùn)課、組訓(xùn)課、集體課，同時(shí)創(chuàng)造融園環(huán)境，培養(yǎng)出孩子上幼兒園所需的基本技能，使孩子順利過(guò)渡到幼兒園。
經(jīng)過(guò)半年的康復(fù)干預(yù)，在醫(yī)生、治療師和家長(zhǎng)的共同努力下，目前天天建立了社交關(guān)注，叫名時(shí)可以回應(yīng)他人，情境中用簡(jiǎn)單的詞匯、短語(yǔ)表達(dá)自己的想法，建立了簡(jiǎn)單的規(guī)則意識(shí)，愿意參與集體游戲，各項(xiàng)指標(biāo)前后對(duì)比明顯進(jìn)步，相信間隔半年重測(cè)發(fā)育水平會(huì)有理想的收獲。
徐州市兒童醫(yī)院康復(fù)科專(zhuān)家提醒您：
嬰幼兒期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，中樞神經(jīng)系統(tǒng)可塑性與代償能力最強(qiáng)，如果您已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的發(fā)育和同齡兒相比有差距，不要等待或是抱著僥幸心理，一定要早期尋求專(zhuān)業(yè)人員的幫助并盡早進(jìn)行干預(yù)，避免誤區(qū)少走彎路。
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