學(xué)習(xí)障礙不代表低智商，天才也可能有學(xué)習(xí)障礙

        全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州東方醫(yī)院/徐州心理頻道:曉雯的女兒萌萌今年將從小二升小三，但曉雯發(fā)現(xiàn)萌萌的課業(yè)成績(jī)開(kāi)始退步，似乎跟不太上學(xué)校上課的進(jìn)度。跟老師溝通后發(fā)現(xiàn)，萌萌上課很認(rèn)真，口語(yǔ)表達(dá)也算流暢，但在閱讀上似乎有障礙，常讀不懂課文或考卷上的說(shuō)明，盡管已給予課后輔導(dǎo)，但其閱讀理解力仍與班上同學(xué)有很大的落差……
　　學(xué)習(xí)障礙學(xué)專(zhuān)家表示，成績(jī)不好的孩子中，的確有一大部分是學(xué)障孩子，但其學(xué)不好的原因，并非智力出了問(wèn)題，更不是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)低落，相反的，學(xué)障兒就算拼了命想學(xué)，或同樣的內(nèi)容學(xué)了幾十次、幾百次，因腦中某種功能出了狀況，導(dǎo)致無(wú)法聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算。
　　“即便是臺(tái)灣第一高校，臺(tái)北市立建國(guó)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生中，也有不少是學(xué)習(xí)障礙者!”中華民國(guó)學(xué)習(xí)障礙者協(xié)會(huì)中，就曾看到為數(shù)不少的成績(jī)優(yōu)異學(xué)生，因?yàn)樽x寫(xiě)障礙而字丑得見(jiàn)不得人。
　　學(xué)習(xí)障礙不代表低智商，天才也可能有學(xué)習(xí)障礙
　　專(zhuān)家表示，學(xué)障人士、ADHD 患者(注意力不足多動(dòng)癥 )，就像一般人一樣，智商也呈常態(tài)分布，所以有不少天才，但更多比例是平凡人，只是隨著學(xué)習(xí)情況的演變，能勉強(qiáng)跟得上同學(xué)進(jìn)度，而社會(huì)適應(yīng)較佳的，學(xué)障及多動(dòng)的情況雖然沒(méi)有改變，但他們愈來(lái)愈懂得和自己的缺陷相處，與常人的差異便逐漸縮小，甚至因?yàn)檎宫F(xiàn)出才華而讓人忘了他們的缺陷。
　　相對(duì)的，如果一直沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，生活能力及社交技巧也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)運(yùn)作的法則，那么很可能在同學(xué)普遍隨年紀(jì)增加而進(jìn)步的情況下，相較而顯得智能退化、學(xué)習(xí)能力變?nèi)酢?br /> 　　一般而言，學(xué)障大多是先天的，但也有少部分案例是后天腦部受傷、生病導(dǎo)致部分功能喪失，但如果用智力測(cè)驗(yàn)，這些人的智商往往是在正?；蛘Ｒ陨?。這種情況就像一部計(jì)算機(jī)，整個(gè)外觀(guān)看起來(lái)很正常，但在輸入資料或輸出資料時(shí)卻出了問(wèn)題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)功能只能停留在恐龍時(shí)代──轉(zhuǎn)速慢、常當(dāng)機(jī)，或熒幕上老出現(xiàn)一堆亂碼。
　　用對(duì)學(xué)習(xí)方式，學(xué)障兒也能前三名!
　　國(guó)內(nèi)知名的青少年輔導(dǎo)專(zhuān)家盧蘇偉，小時(shí)候因?yàn)槟X膜炎導(dǎo)致部分腦子受損，曾被老師罵是“一只腦震蕩的豬!”記憶及數(shù)學(xué)幾乎是IQ零蛋，一般常用的韋氏智力測(cè)驗(yàn)也只有IQ70，國(guó)一讀了3年才過(guò)關(guān)，直到他高職畢業(yè)后，在家人支持下考了7年大學(xué)，靠著服完兵役加分進(jìn)了中央警官學(xué)校。
　　大二時(shí)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不相信盧蘇偉智商只有70，改用其他智力測(cè)驗(yàn)方式為他測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盧蘇偉背誦、理解能力完全不行，但在歸納、整理、分析上卻有極高的智商。
　　在校長(zhǎng)個(gè)別教導(dǎo)他讀書(shū)方法后，盧蘇偉的人生豁然開(kāi)朗，他改以“用問(wèn)題找答案”的方式來(lái)系統(tǒng)化讀書(shū)，結(jié)果成績(jī)突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)竟然是全校第3名，而且當(dāng)年度就以高考第1名錄取成為法院觀(guān)護(hù)人，從此踏上他夢(mèng)想的輔導(dǎo)之路。
　　類(lèi)似盧蘇偉這樣的個(gè)案，記憶算數(shù)能力是零，但邏輯思考能力異常杰出，只要用對(duì)方法就能學(xué)得很好，當(dāng)然應(yīng)歸類(lèi)為學(xué)習(xí)障礙兒童。“如果現(xiàn)在再做智力測(cè)驗(yàn)，盧蘇偉的智商絕對(duì)超過(guò)70!”專(zhuān)家解析，早年的分類(lèi)，盧蘇偉可能會(huì)被歸類(lèi)為“臨界智商”或是弱智，并不屬于學(xué)習(xí)障礙的范圍，但看他找到學(xué)習(xí)方法后，整體表現(xiàn)幾乎可說(shuō)是“學(xué)習(xí)無(wú)障礙”。
　　因此，學(xué)習(xí)障礙不是笨，及早發(fā)現(xiàn)，找對(duì)學(xué)習(xí)方法，懂得與缺陷相處，學(xué)障兒也能“學(xué)習(xí)無(wú)障礙!”
　　如果你家孩子也是盡管努力但依舊學(xué)不好，做家長(zhǎng)的可以尋求心理醫(yī)生的幫助，切不可糊里糊涂輕易放棄，耽誤了孩子本該有的發(fā)展。
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