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            學習中最常見的障礙:閱讀障礙

            2012-07-26 11:13
            摘要:
            徐州健康熱線:0516-85707122

              全程導醫(yī)網(wǎng) 精神頻道:所謂閱讀障礙是指智力正常或超常,但在閱讀成績上落后的現(xiàn)象。究竟落后到什么程度才算是閱讀障礙呢?一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數(shù)作為標準,這也就是說,診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童,發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績上低于其他同齡兒童,只達到低年級兒童的平均水平。

              徐州市東方人民醫(yī)院心理專家龔廣厚說,閱讀是一個大分復雜的過程,因為閱讀幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比做彈鋼琴,意思是說,新聞記者需要多種心理功能的協(xié)調(diào),就像彈鋼琴要種種心理功能的合作一樣。這是很有道理的。在閱讀過程中,我們首先需要發(fā)揮視知覺的作用,視知覺的分辨與記憶,都需參與進來。其次,閱讀需要對聲音的辨別與記憶,閱讀是一個對所看到的字的聲音的反應的過程,只有熟練的讀者,才能進入默讀。通過將字形、字音和字義的聯(lián)絡,我們獲得對字詞的理解。幾乎所有的文字都是音、形、義的聯(lián)合,缺少其中的某一個環(huán)節(jié),人對字詞的認知與學習就會出現(xiàn)困難。

              在現(xiàn)代社會,閱讀成為適應社會的必不可少的功能,如果不能閱讀,一個人很難在現(xiàn)代社會中,找到一個如意的工作。據(jù)統(tǒng)計,大約占到兒童的5%。張路就是一個具有閱讀障礙的孩子,他樣樣都行,就是不愛讀書,家長認為他是一個愛玩的孩子,學習不專心、懶惰,其實他是由于閱讀能力低下而導致的壓學。像張路這樣具有閱讀障礙的兒童都有哪些學習上的困難呢?

              1、認字與記字困難重重,剛學過的字,就忘記;2、聽寫成績很差;3、朗讀時增字與減字;4、朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;5、錯字連篇,寫字經(jīng)常多一劃或少一筆;6、閱讀速度慢;7、逐字閱讀或以手指協(xié)助;8、說作文可以,但寫作文過于簡單,內(nèi)容枯燥;9、經(jīng)常搞混形近的字,如把視與祝弄混;10、經(jīng)常搞混音近的字;11、學習拼音困難,經(jīng)常把Q看成O;12、經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。

              上述閱讀困難涉及的心理能力很復雜,既有視知覺方面的問題,也有聽知覺方面的問題,也有音和形轉(zhuǎn)換的問題,還有對字義的理解的問題。如果我們找到了障礙的原因所在,我們就能針對這一原因而進行特殊的教育,以克服閱讀障礙

              通過快速閱讀、多重感覺練習等訓練,我們就能提高孩子的閱讀能力。

            關(guān)注全程導醫(yī)

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