全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州東方醫(yī)院/心理頻道：乖巧的女兒為什么突然不愿意上學(xué)，專家：她得了“學(xué)?？植腊Y”。
有一種恐怖癥，叫學(xué)?？植腊Y。
11歲的女孩婷婷就因?yàn)檫@個問題，怎么也不愿意去上學(xué)。甚至，一旦提到上學(xué)，婷婷還會出現(xiàn)惡心嘔吐等癥狀。
挨了一次批評，從此害怕上學(xué)
婷婷是被媽媽楊女士帶到徐州東方醫(yī)院求助的。楊女士說，婷婷從小性格內(nèi)向，但自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也一直不錯。在班級里，婷婷和同學(xué)們相處得也不錯，大家都挺喜歡她。
月初新學(xué)期開始后，婷婷的班主任換了。新班主任性格有點(diǎn)急躁，愛發(fā)脾氣。開學(xué)沒幾天，因?yàn)橐患∈?，婷婷被班主任狠狠地?xùn)了一頓。從那以后，婷婷就總是緊張、害怕，耽心自己做錯事，擔(dān)心考試出錯挨老師批評。婷婷開始害怕上學(xué)，早上醒來就不愿去上學(xué)，提起上學(xué)就哭。十幾天前，一到早晨要去學(xué)校了，婷婷就會出現(xiàn)腹痛并伴有惡心嘔吐，到了周六和周日情緒明顯好轉(zhuǎn)。在其他醫(yī)院做了檢查，均顯示婷婷身體沒問題。
專家：這是學(xué)?？植腊Y
徐州東方醫(yī)院趙后鋒主任接待了婷婷的來訪。經(jīng)過檢查，趙后鋒認(rèn)為這是一例典型的學(xué)?？植腊Y。
學(xué)?？植腊Y是一種情緒障礙，主要表現(xiàn)是拒絕上學(xué)，為了達(dá)到不上學(xué)的目的，起初可有頭痛、腹痛或食欲不佳，全身無力等訴說，孩子企圖得到父母的同情允許暫不上學(xué)，以后當(dāng)父母令其上學(xué)，則會哭泣、吵鬧、焦慮不安;既使勉強(qiáng)在學(xué)校，表現(xiàn)畏畏縮縮，不與同學(xué)說話，上課時不敢正視老師，怕提問，放學(xué)后如釋重負(fù)，再也不肯上學(xué)。
趙后鋒介紹說，學(xué)?？植腊Y雖表現(xiàn)各異，但對學(xué)校產(chǎn)生恐懼這一特點(diǎn)是相同的，誘因有分離性焦慮，或改換學(xué)校重新適應(yīng)新環(huán)境，以及人際交往困難有關(guān)，特別是兒童在升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或在學(xué)校中碰到過份嚴(yán)厲的老師，在學(xué)校學(xué)習(xí)或其他活動上的失利、挫折或遭到委屈、羞辱，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和焦慮不安的心理，害怕并且不愿再面對或重新嘗試這種痛苦的經(jīng)驗(yàn)。如父母不分是非地同情患兒，為其辯護(hù)，則強(qiáng)化了恐怖，因此一些學(xué)者認(rèn)為兒童的恐怖與父母的反應(yīng)不當(dāng)相互影響。
據(jù)介紹，學(xué)?？植腊Y的治療首先采用支持性心理咨詢及家庭咨詢，尋找“原因”;其次慎重考慮選用抗抑郁、抗焦慮藥物治療，可以改善情緒，消除焦慮;第三配合心理咨詢及調(diào)整環(huán)境，三者的有機(jī)結(jié)合可取得較好的治療效果。
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