全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：孩子學(xué)習(xí)困難，不要輕易的就說(shuō)他“笨”，您可能不知道---非智力因素會(huì)影響孩子學(xué)業(yè)。國(guó)內(nèi)外研究顯示絕大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的兒童存在視覺(jué)缺陷。徐州市東方醫(yī)院心理專(zhuān)家王曙光說(shuō)，視覺(jué)是學(xué)習(xí)的基本工具，學(xué)習(xí)過(guò)程中有75%的任務(wù)需要視覺(jué)的參與，孩子的視覺(jué)問(wèn)題會(huì)妨礙他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得成功。
“我的孩子視力1.0，也沒(méi)有斜視，眼睛沒(méi)問(wèn)題啊!”
視力只是看到東西的能力(通常所指的1.0的視力)，但真正意義上的視覺(jué)是指孩子分析、理解其從眼睛獲取的信息的能力。傳統(tǒng)的視覺(jué)檢查只檢查視力，這是不夠的。在學(xué)校里有很多孩子視力可以達(dá)到1.0，但他們不會(huì)看或者幾分鐘后就不能維持1.0的視力了。
徐州市東方醫(yī)院心理專(zhuān)家王曙光介紹，以下這些視覺(jué)功能的缺欠都可能是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不好的原因：
一.眼球運(yùn)動(dòng)功能缺陷：閱讀時(shí)會(huì)錯(cuò)位、漏字，閱讀速度慢、理解能力差，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)差，注意力難以集中等等。
二.視覺(jué)聚焦功能缺陷：注視點(diǎn)在不同距離目標(biāo)間轉(zhuǎn)換時(shí)物體成像不清晰，引起視疲勞、學(xué)習(xí)困難。
三.視覺(jué)辨別能力較差：在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能區(qū)分形近字，如“王”“玉”;經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字;閱讀速度慢;閱讀理解能力差。
四.視覺(jué)形態(tài)、時(shí)序記憶能力缺陷：辨認(rèn)形狀困難;書(shū)寫(xiě)困難;臨摹能力差等
五.視覺(jué)輪廓及空間關(guān)系能力缺陷：對(duì)某些目標(biāo)視而不見(jiàn);反應(yīng)遲鈍;注意力難集中;閱讀速度慢;閱讀理解能力差。
六.視覺(jué)記憶能力缺陷：健忘;拼寫(xiě)常出錯(cuò);在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間很多，但效果不佳。
七.手-眼協(xié)調(diào)能力缺陷：表現(xiàn)為多動(dòng);書(shū)寫(xiě)緩慢;字跡丑陋;運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不佳。
八.視覺(jué)局部感知能力缺陷：反應(yīng)緩慢;理解能力差;做事時(shí)需要一步一步的指導(dǎo);能完成一些簡(jiǎn)單的操作，但難以完成一系列操作。
九.視覺(jué)方向與空間定位能力缺陷：方向感不好，難以區(qū)分左右;迷路;書(shū)寫(xiě)時(shí)容易顛倒字母、數(shù)字等，如把“b”寫(xiě)成“d”;對(duì)方向性指令反應(yīng)遲鈍。
十.視覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力缺陷：反應(yīng)慢;拼寫(xiě)困難;喜歡默讀，不喜歡朗讀;容易受外界聲音的干擾。
十一.腦-眼-軀體協(xié)調(diào)能力缺陷：身體平衡性、協(xié)調(diào)性不好;反應(yīng)遲鈍;動(dòng)作笨拙;運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)差;
十二.雙眼協(xié)調(diào)能力缺陷：閱讀時(shí)難以集中注意力;頭暈、眼花，理解能力差;不能長(zhǎng)時(shí)間閱讀。
