全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：關(guān)于學(xué)習(xí)困難兒童的矯治世界各個(gè)國家普遍予以高度重視，進(jìn)行了大量的研究。
東方醫(yī)院心理專家趙后鋒介紹，中國兒童醫(yī)學(xué)研究中心也在全國范圍內(nèi)與各醫(yī)療協(xié)作機(jī)構(gòu)經(jīng)多年探索和臨床實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合中國兒童健康成長研究中心、中央教育科學(xué)研究所及首都兒科研究所的有關(guān)醫(yī)療保健、科研、教學(xué)機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)生、心理咨詢師和教育工作者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了在對(duì)待兒童學(xué)習(xí)困難這類癥候群上，獨(dú)創(chuàng)了“四維綜合干預(yù)法”，即只有采取中西醫(yī)結(jié)合診療、有針對(duì)性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)、有的放矢地教育與感知覺發(fā)展訓(xùn)練、合理膳食及科學(xué)家教的家庭療法有機(jī)地結(jié)合起來，才是矯治兒童學(xué)習(xí)困難的根本辦法。特別是采用中醫(yī)藥治療由多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、血鉛超標(biāo)、智力低下、孤獨(dú)癥等病癥造成的學(xué)習(xí)困難，取得了顯著的療效。具體來講，“四維綜合干預(yù)法”包括：
第一維，中西醫(yī)結(jié)合診療
采用國際先進(jìn)的心理測試診療系統(tǒng)，檢測出學(xué)習(xí)困難輕重和注意力集中的程度，針對(duì)兒童的致病原因和發(fā)病機(jī)理，采用中藥療法，制定個(gè)性化科學(xué)組方和治療方案。中藥組方具有健腦安神、養(yǎng)心益氣、開竅益智、激活腦細(xì)胞、促進(jìn)大腦健康發(fā)育，增強(qiáng)智力，從而提高學(xué)習(xí)成績等功效，對(duì)治療兒童學(xué)習(xí)困難有獨(dú)到之處，并且，中藥治療無毒副作用，是目前居國際領(lǐng)先水平的新型治療兒童學(xué)習(xí)困難的先進(jìn)療法，在臨床實(shí)踐中取得了巨大的成功。
第二維，針對(duì)性的心理疏導(dǎo)與心理治療
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并不都是智力障礙，絕大多數(shù)是心理障礙造成的。心理障礙是影響他們健康成長的主要因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生長期的學(xué)習(xí)失敗的遭遇使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度及人格適應(yīng)等方面產(chǎn)生諸多障礙與困擾，這不僅僅使他們擺脫不了學(xué)習(xí)困境，而且還影響他們潛能的開發(fā)和人格的和諧發(fā)展。因此，消除學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理障礙非常關(guān)鍵。消除學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理障礙，除了在課堂教學(xué)中采取相應(yīng)的對(duì)策，改善其心理狀況外，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。不要歧視這類兒童，而要給予更多的關(guān)心、同情和幫助，為其提供更好的環(huán)境和更強(qiáng)的心理支持。培養(yǎng)他們健康的情緒、良好的個(gè)性品質(zhì)、正常的行為特征和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
第三維，有的放矢地教育與感統(tǒng)訓(xùn)練
針對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的發(fā)病原因和特點(diǎn)，有的放矢的開展注意力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、社會(huì)技能訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練等，從不同方面改善學(xué)習(xí)困難兒童的癥狀表現(xiàn)和正常發(fā)展。分析學(xué)習(xí)困難兒童在具體學(xué)科中出現(xiàn)的策略問題，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，在特殊課堂上給兒童講解和讓他們練習(xí)有關(guān)的策略步驟，從而使學(xué)習(xí)困難兒童能有意識(shí)地使用策略來幫助自己更好地理解問題、組織信息、設(shè)計(jì)步驟、執(zhí)行計(jì)劃和檢驗(yàn)結(jié)果，即增加元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，并記住和掌握這些步驟，以提高學(xué)科成績。
第四維，科學(xué)家庭教育與合理膳食
作為學(xué)習(xí)困難兒童的父母，要正確對(duì)待孩子，不能以粗暴的態(tài)度或行為對(duì)待孩子。若對(duì)孩子進(jìn)行打罵或不適當(dāng)?shù)膽土P，只能加重孩子的學(xué)習(xí)困難。家長還要學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)困難的一般知識(shí)，基本掌握孩子的發(fā)病原因、癥狀類型，積極配合醫(yī)師對(duì)孩子進(jìn)行正規(guī)治療。要按照醫(yī)師的要求，合理安排好孩子的日常生活，在醫(yī)生指導(dǎo)下合理調(diào)整患兒飲食。另外，家長還要消除自身的心理壓力，不要以為孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)困難就否定他以后的發(fā)展，對(duì)孩子時(shí)刻要抱有希望和信息。
東方醫(yī)院心理專家趙后鋒指出，兒童學(xué)習(xí)困難，同大多其它慢性病，早期發(fā)現(xiàn)、確診，并進(jìn)行治療可以收到較好的治療效果。并且，早期發(fā)現(xiàn)治療可最大可能地減少對(duì)患兒學(xué)習(xí)的影響。因此，家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)兒童異常及時(shí)到相關(guān)醫(yī)療部門檢查診斷;定期帶孩子到醫(yī)院做健康、體格檢查，要把學(xué)習(xí)困難作為一個(gè)影響兒童健康的重要問題予以高度重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難兒童。
