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            父母能夠影響兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程

               嬰兒從7~8個(gè)月開(kāi)始,由于多次感知某種物體或動(dòng)作并同時(shí)聽(tīng)到成人說(shuō)出關(guān)于這一物體或動(dòng)作的詞,在他的頭腦中,就在這個(gè)物體或動(dòng)作的形象和詞的聲音之間建立起暫時(shí)的聯(lián)系,以后只要聽(tīng)到這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的反應(yīng)。例如成人經(jīng)常一面拍手一面說(shuō)“拍手、拍手”,經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)之后,只要成人說(shuō)出 “拍手”這個(gè)詞的時(shí)候,兒童就會(huì)做拍手這個(gè)動(dòng)作。由此可見(jiàn),詞的聲音已經(jīng)成為物體或動(dòng)作的信號(hào)。約從10~11個(gè)月起,在詞的聲音和物體或動(dòng)作聯(lián)系的基礎(chǔ)上,逐步過(guò)度到兒童對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)。此時(shí)兒童不再對(duì)相似的音調(diào)發(fā)生反應(yīng),而是開(kāi)始懂得詞得意義,對(duì)詞的意義發(fā)生反應(yīng)。也就是說(shuō),詞開(kāi)始成為言語(yǔ)信號(hào)。當(dāng)兒童開(kāi)始聽(tīng)懂詞的時(shí)候,他還不能利用言語(yǔ),但是兒童與成人言語(yǔ)交際的開(kāi)始。

              言語(yǔ)交際一般要到1歲左右出現(xiàn),他不僅能聽(tīng)懂語(yǔ)言,而且還能在聽(tīng)懂詞的基礎(chǔ)上會(huì)說(shuō)出詞。這時(shí)兒童說(shuō)話的積極性不高,詞匯量?jī)H在20個(gè)左右,詞的概括功能和調(diào)節(jié)功能也只是剛剛開(kāi)始。

              父母能夠影響兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程,要經(jīng)常耐心地同他們交談。例如母親同她3個(gè)月的寶寶談話,問(wèn)他,你現(xiàn)在想要什么?你的奶瓶?好,它在這里。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題,母親假設(shè)她的孩子能聽(tīng)懂,表達(dá)了希望彼此交談的愿望。這有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)孩子說(shuō)話時(shí),言語(yǔ)要簡(jiǎn)單,句子變短,詞義要簡(jiǎn)單。說(shuō)話速度要慢,要使用比平常更高的音調(diào)和更多變的頻率。

             

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