孩子總是寫字慢 兒?？岂矣ⅲ菏鞘植啃〖∪馊簞幼靼l(fā)育不協(xié)調(diào)

　　全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)信息：浩浩入學(xué)不久，媽媽就發(fā)現(xiàn)他寫字特別慢、作業(yè)不多卻要寫上幾個小時。字寫得歪歪斜斜，還經(jīng)常趴在桌子上、歪著頭、勾著手握筆，一副非常吃力的樣子，即使在旁提醒也要好幾分鐘之后才改正姿勢。

　　家長帶著浩浩來到徐州市婦幼保健院兒童保健科找到褚英主任。褚英主任通過詢問出生、喂養(yǎng)、養(yǎng)育等情況，觀察浩浩書寫坐姿、握筆姿勢，同時對浩浩進(jìn)行智力和小肌肉標(biāo)準(zhǔn)化評估，結(jié)果表明，浩浩是手部小肌肉群動作發(fā)育不協(xié)調(diào)。

　　爺爺奶奶的溺愛、包辦代替、過度保護(hù)，剝奪了浩浩頭部和軀干的控制能力、上肢穩(wěn)定性、手部小肌肉動作發(fā)展的機(jī)會，所以導(dǎo)致以上表現(xiàn)。

　　哪些是小肌肉群動作?這些對兒童發(fā)展有何影響呢?褚英主任介紹，小肌肉群動作指的是手、眼睛、臉、嘴部肌肉以及手與眼的協(xié)調(diào)動作等局部運(yùn)動，也可稱為精細(xì)動作，其中又以手部動作為主。手部動作指手部小肌肉群的活動能力，它是由人腦的高級神經(jīng)中樞發(fā)送指令來完成的動作。

　　小肌肉技巧是指運(yùn)用及協(xié)調(diào)眼球、手臂、手掌、手指去接觸、探索、認(rèn)識、控制四周環(huán)境的能力。實(shí)際上，兒童在體能及認(rèn)知的發(fā)展過程中，常利用雙手去進(jìn)行探索，并在視覺的反饋下不斷修正嘗試操作物件或玩具，逐步建立在日常自理及學(xué)習(xí)上所需的小肌肉功能。

　　有研究顯示，兒童的自我照顧能力發(fā)展與小肌肉技巧發(fā)展有密切的關(guān)系。兒童在學(xué)習(xí)書寫、進(jìn)食、如廁、穿衣和梳洗技能過程中，不但能建立獨(dú)立的自我照顧能力，還可借此建立個人的滿足感、自信心和責(zé)任感。

　　“兒童的小肌肉(手部功能)發(fā)展與日常生活有著密切的關(guān)系，從刷牙、洗臉、進(jìn)食，以至?xí)鴮?、做手工、砌模型，無不需要運(yùn)用雙手去完成;小肌肉不夠靈活，孩子便難以自我照顧。”褚英說，0-6歲是兒童小肌肉發(fā)展的重要階段，如果能在這段時期加強(qiáng)對手部功能的訓(xùn)練，對日后在各方面的發(fā)展均有莫大幫助。

　　專家提醒：別讓孩子過早學(xué)寫字

　　“現(xiàn)在的父母總是很焦慮，恨不得娃什么都學(xué)的早，可是，有些東西學(xué)的早對寶寶有害無利，比如學(xué)習(xí)寫字。”褚英主任說，太小的寶寶(4歲前)開始拿筆寫字，可能會損傷肌肉，影響到寶寶的坐姿和視力。我們反而應(yīng)著重幼兒的小肌肉訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)、手指操作及坐姿訓(xùn)練等。

　　如果孩子過早開始寫字，忽略小肌肉的訓(xùn)練，反而會導(dǎo)致手腕定力不夠，以致孩子到小學(xué)后開始做功課，容易有手部疲勞的情況，手無力、上臂肌力不足，令到這些小孩無心力做功課，成績追不上。

　　家長應(yīng)多帶孩子做戶外體育活動，提高孩子對頭和軀干的控制能力及本體感知能力;同時有意識地指導(dǎo)孩子通過自我服務(wù)(如穿衣、系鞋帶)、手工勞動(剪紙、畫畫、玩沙子)等活動，促進(jìn)手部肌能及手眼腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。