全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州健康信息：孩子的教育離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的共同監(jiān)督與幫助，孩子的行為問題背后一定有環(huán)境問題，即家庭和社會(huì)，所以在孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí)，家長也需要反思。為了向家長普及兒童行為管理方面科學(xué)的建議與方法，以及兒童注意力訓(xùn)練的游戲方法，2017年4月16日上午，徐州市兒童醫(yī)院兒?？婆e辦了“多動(dòng)癥兒童行為管理的家長培訓(xùn)課堂（第二期）”公益講座。兒?？浦魅沃炱?/strong>、主治醫(yī)師王雨晴分別進(jìn)行了生動(dòng)有趣、通俗易懂的授課。
在本期課堂上，王雨晴主治醫(yī)師講述了《兒童行為管理原則及方法》。她表示，多動(dòng)癥兒童的管理與治療與家庭的管理密不可分。她提出“管理興于問題而止于問題行為”的理念，生活中，很多家長對(duì)于孩子事事都管卻事事都沒管好，從而導(dǎo)致自己在孩子面前的管理權(quán)威下降，造成孩子的自律性減弱，任性不聽從家長的管教。因此，王雨晴醫(yī)師建議家長在教育和管理孩子時(shí)要做到“不管是管”，即預(yù)防問題行為、儲(chǔ)備管理權(quán)威、他律與自律，不是事事都管，管就要有效果，這樣才能提升家長的管理權(quán)威，增強(qiáng)孩子自律性，使他們的行為得到改善。
在教育管理孩子的問題上，不少家長顯得很為難。孩子難管、老人慣著、說也不聽、打也沒用......久而久之進(jìn)入惡性循環(huán)的狀態(tài)，不僅給孩子的身心帶來傷害，更破壞了整個(gè)家庭的和睦。就孩子做作業(yè)的問題，會(huì)場(chǎng)上提問的家長一個(gè)接一個(gè)。“我家孩子寫作業(yè)總拖拉，一個(gè)小時(shí)能完成非得到二半夜”“我兒子學(xué)習(xí)必須得有個(gè)大人在旁邊看著，不然滿篇錯(cuò)題”......王醫(yī)生建議家長要幫助孩子樹立“時(shí)間觀念”，即在征得孩子建議的前提下，設(shè)定時(shí)間限制，遵循他們想法進(jìn)行。如讓孩子選擇先做數(shù)學(xué)還是語文，自己能在多長時(shí)間內(nèi)完成，如果超出該怎么辦，如果提前了，可以滿足他們的一個(gè)需求，只有這樣，才能激發(fā)孩子的積極性，而不是消極應(yīng)付。
兒?？浦魅沃炱季痛蠹易铌P(guān)心的“多動(dòng)癥”進(jìn)行了《科學(xué)認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥》的講解。她指出，近期前來就診的孩子愈發(fā)增多，為了方便多動(dòng)癥兒童就診，兒?？圃诿恐芰衔玳_設(shè)兒童多動(dòng)癥專家門診，對(duì)多動(dòng)癥兒童進(jìn)行規(guī)范化診斷和干預(yù)治療，指導(dǎo)家長如何教育規(guī)范糾正小兒不良行為，最大程度地幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績和社會(huì)適應(yīng)技能，重塑自尊感和自信心等，從而促進(jìn)孩子心理行為的健康發(fā)展。
現(xiàn)場(chǎng)，也有不少家長帶著“問題兒童”一起來聽課。其中一位媽媽顯得尤為憂愁，她拿著檢驗(yàn)報(bào)告單問朱主任，孩子到底是不是患上了多動(dòng)癥？朱主任看過后惋惜地說：“沒錯(cuò)，檢查數(shù)據(jù)顯示，寶兒卻是換患了多動(dòng)癥，不過不要著急，目前孩子的癥狀不是很嚴(yán)重，只要后期經(jīng)過專業(yè)醫(yī)生的科學(xué)引導(dǎo)治療和家庭的積極配合，孩子的病情會(huì)有很大的改善，變得與正常兒童一樣健康生活。”朱主任的一席話讓原本沮喪的媽媽信心倍增。
據(jù)了解，為方便多動(dòng)癥患兒家長近距離與?？漆t(yī)生溝通交流，兒?？铺亟⒘宋⑿湃?，把大家集中在一起，集中、有針對(duì)性地為患兒家庭服務(wù)。同時(shí)，多動(dòng)癥兒童行為管理的家長培訓(xùn)課堂將每季度舉辦一次，向廣大家長和患兒普及正確、科學(xué)的預(yù)防和治療等方法。
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